Teaching – 特殊教育 Master's
(K-12)

特殊教育 Practices: Professional, 道德和法律准则准备候选人在日常教学中应用道德和法律准则的实践, 利益相关者互动, 以及其他复杂的情况. 本课程概述了特殊儿童委员会(CEC)的职业道德和标准。, which guide candidates to act in a professionally conscientious manner. This course also explores the transition 规划 requirements in IDEA, 其中包括制定个性化的过渡计划，并确保计划在小学阶段(如从幼儿园到小学)就开始实施。, middle school and continued through high school and post-secondary education. 考生将探索与特殊教育相关的法律基础和判例法，以了解立法如何影响教学. 候选人将倡导改善特殊学生及其家庭的结果，同时解决具有不同社会背景的学生的独特需求, 文化, 语言背景. Candidates will engage in three hours of preclinical experiences, 其中包括对一位特殊教育家的采访，以深入了解这些主题是如何影响和指导教学实践的. 本课程是在成功完成《365体育足彩》课程后开设的.

《365体育足彩》课程使考生能够有效地与在课堂上表现出低于年龄和文化规范行为的学生合作. This course provides an overview of behavior disorders and their causes, 以及适当的基于研究的干预策略, 包括积极的行为干预和支持, multitiered systems of support (MTSS), 应用行为分析, replacement behavior and reward 策略, 文化响应实践, and data collection 和评估 methods. 考生准备好了策略和建议调整学习环境，以支持积极的行为和学生在课堂内外的成功. 本课程也探讨行为评估与分析, 包括在真实的学习环境中创建功能行为评估(FBA)以及创建和监控行为改进计划(BIPs). 候选人将确定有效的策略来促进学生的积极参与, 增加学生的动力和机会, and enhance self-regulation of student learning. 本课程旨在成功完成创建和管理引人入胜的学习环境后采取.

特殊教育的评估和评价程序 prepares candidates to use multiple methods of assessment and data sources in making educational decisions about the student and the learning environment. 本课程旨在帮助了解在多层支持系统(MTSS)的筛选过程中如何使用评估数据。, 资格申请流程, 评估过程, 进度监控, and data-based 教学 decision making. 考生分析非正式的评估，以确定学生如何获取和展示核心课程的知识. 本课程专为修读《365足彩下载》课程的考生而设, 道德, 及法律指引.

与合作伙伴的协作技巧:有效的IEPs使候选人能够应用团队流程和沟通策略，以文化响应的方式与家庭合作, paraeducators, and other professionals (within the school, 其他教育环境, 以及社区)为特殊学生和他们的家庭规划项目和获得服务. The course introduces ways to enhance parental involvement and family engagement while teaching families and students advocacy throughout the Individualized 教育 Program (IEP) and transition 规划 processes. Candidates will develop plans for transition services that focus on a coordinated set of student-centered activities designed to facilitate the student's movement from school to post-school activities, 包括专上教育. 本课程还侧重于IEP的组成部分，以及有效沟通和协作技能的实践如何成为项目开发和实施的关键. 候选人将积极地从家庭中寻求信息，并以保持尊重为主要责任, 正在进行的, 开放沟通，共同确定并实现由评估数据提供的学习目标. 候选人将参与三个小时的临床前经验，包括模拟的协作经验，其中所学的技能可以应用. 本课程是在成功完成《365体育足彩》课程后开设的, 道德及法律指引.

特殊教育方法的指导和干预 introduces candidates to a repertoire of evidence-based 教学 策略 to advance the learning of students with exceptionalities. The course focuses specifically on 策略 for intensifying and individualizing 教学 interventions; making 教学 decisions based on progress-monitoring data; collaborating with general education teachers and paraeducators; teaching to mastery; promoting generalization of learning; and teaching students with exceptionalities how to use self-assessment, 解决问题, 以及其他认知策略来组织关键内容并满足他们的需求. This course will also focus on the interrelationship between curriculum, 指令, 和评估, with emphasis on the role of assessment and student data in 规划, 设计, 交付, and modifying 指令 in accordance with diverse learner needs. 考生将知道并理解学习是如何发生的, 学生如何建构知识, 获得技能, and develop disciplined thinking processes. This course is designed to be taken after successful completion of 课程,指导, 和评估, 轻度/中度残疾学生的数学方法与教学, 语言艺术教学与干预.

轻度至中度异常小学生教学设计 prepares candidates to use evidence-based 教学 practices appropriate for elementary students receiving special education services. 本课程包括认知和元认知策略，小学生可以使用这些策略来获取新的内容和知识，并在学习环境中推广技能. 它还为考生提供了将强化教学策略和实践融入小学数学的机会, 阅读, and language arts lesson plans based on learner characteristics, 性能数据, 以及个性化教育计划(IEP)的目标. In addition to discussing how to make appropriate accommodations, 该课程教考生如何通过进度监控来评估学生的学习，并在必要时进行强化干预. 考生运用他们对学科内容的理解，特别注重阅读, 写作, 而普通课程中的数学课程为个别的教学决策提供了依据. Candidates design appropriate learning and performance accommodations and modifications for individuals with exceptional learning needs in academic subject matter content of the general curriculum curricula. 本课程是在成功完成《365体育足彩》课程后开设的.

儿童和青少年教育心理学和人类发展是WGU专业核心的重要组成部分，是所有教育学硕士研究生的必修课程. 本课程向学生介绍经过研究验证的人类发展和心理学理论, 从幼儿期到青春期, and their applications in teaching practice. Candidates will explore how linguistic, 物理, 认知, 社会发展影响学习过程，影响教育方法. 本课程还将涵盖适当的教学和评估策略，可用于支持发展不同的学生群体的学习. 本课程将以分析与教育心理学相关的学习理论为结束，以发展个人的教育理念. Candidates will engage in four hours of preclinical experiences, 其中包括从教育心理学和学习者发展的角度观察虚拟课堂. 技术和多样性的交叉主题相互交织，以进一步发展.

轻度/中度异常学生的数学方法与教学 helps candidates learn how to implement effective math 指令 in today’s diverse classrooms in both the elementary and secondary settings. Topics include differentiated math 指令, 数学交流, 数学教学工具, 评估数学理解能力, integrating math across the curriculum, 批判性思维发展, standards-based mathematics 指令, 以及轻度至中度异常学生的数学模型和表征.

语言艺术教学与干预帮助学生学习如何在小学课堂中实施有效的语言艺术教学与干预. Topics include written and spoken 英语, 拓展学生知识, literature-rich环境, 差异化的指令, 读写技术, assessment 策略 for 阅读 and 写作, and 策略 for developing academic language. There are no prerequisites for this course.

初级阅读方法和干预为考生提供了深入了解发展阅读和写作技能的最佳实践. Course content examines the science of 阅读, 识字发展的阶段和途径, 分化, 技术集成, 读写能力评估, and Multitiered Systems of Supports (MTSS), 包括用于识别和解决在阅读理解方面有困难的学习者的需求的综合反应干预(RTI)模型. 本课程是在成功完成课程导论课程后开设的, 指令, 和评估.

学校作为关怀社区是WGU专业核心的重要组成部分，也是所有教学硕士研究生的必修课程. This course introduces candidates to 策略 for providing a 文化ly 包容 learning environment that meets the social and emotional needs of learners while taking into account 理论 and philosophical perspectives on child and adolescent development and learning. Emphasis is placed on fostering a collaborative relationship with families, 护理人员, 社区利益相关者, 并利用社区资源来支持每个学习者的成长和福祉，为他们的学术和个人成功奠定坚实的基础. 讨论的主题包括文化响应实践, social and emotional learning (SEL), 青少年心理健康, 药物滥用, 自杀意识及预防, 家庭内部虐待, 以及确保学生福利的专业责任. The course will culminate in evidence-based, 策略的实际应用，支持整个儿童在社区护理. Candidates will engage in seven hours of preclinical experiences, 包括对学习环境的虚拟观察，包括父母和家庭参与孩子的教育，以及对教育专业人士的采访. 技术和多样性的交叉主题相互交织，以进一步发展.

多样化学习者基础是WGU专业核心的关键组成部分，是所有初始许可证候选人的必修课程. 本课程准备考生考虑和解决当今课堂上广泛的学习需求. 本课程教考生识别和支持不同学习者群体的需求, 包括, 例如, students with disabilities (Including Dyslexia), students who are 英语 language learners, and students who are gifted and talented. Practical 策略 for differentiating 指令 while creating a safe, 包容, 探索文化响应的学习环境. 本课程帮助考生培养与家长合作和为所有学生发声的技能, 特别是那些受到IDEA条款和康复法案第504节影响的人. Multitiered systems of support are addressed to prepare candidates for their future classrooms as they seek to select appropriate 教学 practices and interventions to best serve their students. 候选人将参与四个小时的临床前经验，包括模拟教学经验，其中所学技能可以应用. 技术和多样性的交叉主题相互交织，以进一步发展.

创造和管理引人入胜的学习环境是WGU专业核心的关键组成部分，也是所有教学硕士研究生的必修课. This course provides candidates with research-based 策略 and approaches to establishing and maintaining a safe and productive learning environment that supports the success and well-being of all P-12 learners. 讨论的主题包括一致的惯例和期望, 学生参与, 积极行为支持, 动机及其对学生成绩的影响, 主动学习和自我指导, 通过合作培养社区意识. Candidates will design a classroom management plan for their future classroom based on theory and high-leverage practices for meeting the diverse needs of learners in a productive and collaborative learning environment. The course will culminate in evidence-based, 当前策略的实际应用，以激励和吸引学生在特定的内容领域. Candidates will engage in seven hours of preclinical experiences that include both virtual observations of classroom settings and time in a simulated classroom environment where theory can be put into practice. 技术和多样性的交叉主题相互交织，以进一步发展.

课程,指导, & 评估是WGU专业核心的重要组成部分，是所有教学硕士研究生的必修课. 本课程为考生提供理论基础和策略，以创建符合P-12课堂中所有学习者需求的引人入胜和符合标准的课程. This course focuses on the interrelationship between curriculum, 指令, 和评估, with emphasis on the role of assessment and student data in 规划, 设计, 交付, and modifying 指令 in accordance with diverse learner needs. 本课程将以应用与课程之间的相互依存和对齐相关的循证策略为高潮, 指令, 以学生为中心的P-12教与学的评估. Candidates will engage in three hours of preclinical experiences, 其中包括进行虚拟课堂观察和录制简短的教学片段. 技术和多样性的交叉主题相互交织，以促进持续发展.

将教育技术应用于教学是WGU专业核心的重要组成部分，也是所有教育学硕士研究生的必修课. This course presents 策略 for integrating technology into classroom practices to improve 指令 and student learning according to the International Society for Technology in 教育 (ISTE) standards. 考生将评估数字工具及其潜在的课堂应用，如加强课程, 促进与学生和家庭的沟通, 提高学生的参与度. 涵盖的主题包括道德, 公平和获得技术, 以及P-12学生对科技的适当使用. 辅助技术，以满足不同的学习者群体的需求也将讨论. The course will culminate in evidence-based, practical application of current standards, 策略, 理论, 或者是关于在教学和学习中使用技术的哲学观点. 候选人将参与三个小时的临床前经验，包括结合技术支持教育目标的课堂实践的虚拟观察. 技术和多样性的交叉主题相互交织，以进一步发展.

Secondary Reading 指令 and Intervention explores the comprehensive, student-centered Response to Intervention (RTI) assessment and intervention model used to identify and address the needs of learners in middle school and high school who struggle with 阅读 comprehension and/or information retention. 课程内容为教育工作者提供了有效的策略，旨在加强教学，帮助学习者在以下方面提高技能:阅读, 词汇表, 文本结构和体裁, 与学科相关的逻辑推理. 本课程不设先决条件.

学科素养考察旨在帮助考生发展阅读所需的素养技能的教学策略, 写, and think critically while engaging content in different academic disciplines. Course content highlights 策略 to help candidates distinguish between the unique characteristics of informational texts while improving comprehension and 写作 proficiency across the curriculum. Strategies to encourage inquiry and cultivate skills in critical thinking, 协作, 创造力也被提及. 这门课程是在成功完成课程导论之后开设的, 指令, 和评估 课程或导论教学计划和演示和教学计划和演示在特殊教育.

临床前的经历 in 特殊教育 provides candidates the opportunity to observe and participate in a wide range of in-classroom teaching experiences in order to develop the skills and confidence necessary to be an effective teacher. 考生将反思并记录75小时的课堂观察和表现评估经验. 在进入教室进行观察之前, candidates will be required to include a cleared background check, 通过州或WGU要求的基本技能考试和完整的简历.

特殊教育督导示范教学, 任务1和任务2包括由主持教师和临床督导进行的一系列课堂表现观察，以形成有关教师候选人技能的综合表现数据. 本课程符合“进行中”等级. 有关更多信息，请参阅评分标准政策.

特殊教育督导示范教学, Obs 3 and Midterm involves a series of classroom performance observations by the host teacher and clinical supervisor that develop comprehensive 性能数据 about the teacher candidate’s skills. 本课程符合“进行中”等级. 有关更多信息，请参阅评分标准政策.

特殊教育督导示范教学, 任务4和任务5包括由主持教师和临床督导进行的一系列课堂表现观察，以形成有关教师候选人技能的综合表现数据. 本课程符合“进行中”等级. 有关更多信息，请参阅评分标准政策.

特殊教育督导示范教学, 任务6和Final包括一系列的课堂表现观察，由主持教师和临床主管对教师候选人的技能进行全面的表现数据. 本课程符合“进行中”等级. 有关更多信息，请参阅评分标准政策.

特殊教育教师绩效评估课程是您在WGU师范学院期间所学到的各种技能的高潮. 才能成为一名称职而独立的课堂教师, you will showcase a collection of your content, 规划, 教学, 以及反思能力. 本课程符合“进行中”等级. 有关更多信息，请参阅评分标准政策.

专业作品集要求候选人创建一个展示专业信念的在线教学作品集, 增长, and effective teaching practices from the 示范教学 experience. 作品集包括反思性文章(教育信念), 职业发展, 以及与利益相关者的合作)和专业工件(带有学术语言评论的简历和工件), 学生支持系统, 教育技术, 以及与家庭的专业沟通)是在示范教学中发展和获得的. 本课程符合“进行中”等级. 有关更多信息，请参阅评分标准政策.

Cohort Seminar in 特殊教育 provides mentoring and supports teacher candidates during their demonstration teaching period by providing weekly 协作 and 指令 related to the demonstration teaching experience. 它有助于他们展示成为反思实践者的能力, 坚持道德标准, practicing inclusion in a diverse classroom, 探索社区资源, building collegial and collaborative relationships with teachers, 考虑到领导和管理能力. 本课程符合“进行中”等级. 有关更多信息，请参阅评分标准政策.